6月5日，“一流本科專業(yè)建設(shè)及專業(yè)認(rèn)證研討會(huì)”在復(fù)旦大學(xué)舉行。來自上海市高校、長(zhǎng)三角研究型大學(xué)聯(lián)盟、長(zhǎng)三角工程教育聯(lián)盟及其他外省市高校的200余名代表參會(huì)。本次會(huì)議由上海市教育委員會(huì)指導(dǎo)，復(fù)旦大學(xué)和上海理工大學(xué)共同舉辦。教育部高等教育司副司長(zhǎng)徐青森，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心副主任周愛軍，教育部高等教育司二級(jí)巡視員、人文社科教育處處長(zhǎng)武世興，上海市教育委員會(huì)主任陸靖等出席會(huì)議。會(huì)議分別由復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷和上海理工大學(xué)副校長(zhǎng)張華主持。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

丁曉東校長(zhǎng)致歡迎辭

上海理工大學(xué)校長(zhǎng)丁曉東致歡迎辭。在教育部啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”之際，上海率先組織召開聚焦一流本科專業(yè)建設(shè)和專業(yè)認(rèn)證兩大主題的研討會(huì)，搶抓國家啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)的重大機(jī)遇，深化專業(yè)綜合改革，建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流本科專業(yè)。本次研討會(huì)由復(fù)旦大學(xué)和上海理工大學(xué)共同舉辦，體現(xiàn)了部屬“雙一流”建設(shè)高校與高水平地方高校共同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、挖掘潛力的校際合作新模式。

陸靖主任作特邀報(bào)告

上海市教育委員會(huì)主任陸靖作特邀報(bào)告。陸靖結(jié)合案例分析指出，建設(shè)一流專業(yè)要立足本專業(yè)實(shí)際，在國內(nèi)外同類專業(yè)中選擇標(biāo)桿，通過比較找準(zhǔn)定位、凝練優(yōu)勢(shì)，形成特色化差異化的專業(yè)發(fā)展格局。

徐青森副司長(zhǎng)發(fā)言

在“一流本科專業(yè)建設(shè)”主題交流討論環(huán)節(jié)，教育部高等教育司副司長(zhǎng)徐青森作引導(dǎo)發(fā)言。徐青森指出，專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基本單元。建設(shè)一流本科專業(yè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面振興本科教育的突破口和重要抓手。一流專業(yè)建設(shè)旨在引導(dǎo)高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升內(nèi)涵。今年4月教育部正式發(fā)布《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，目前工作已進(jìn)入組織報(bào)送和推薦階段。

在推進(jìn)一流本科專業(yè)建設(shè)的過程中，各高校要把握好八個(gè)關(guān)系。一是要把握好一流本科專業(yè)建設(shè)與全面深化教育教學(xué)改革的關(guān)系。要站在全校角度做好頂層設(shè)計(jì)，通盤考慮人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革方案。二是要把握好單一專業(yè)建設(shè)與專業(yè)交叉融合的關(guān)系。促進(jìn)、鼓勵(lì)專業(yè)交叉融合是建設(shè)一流本科專業(yè)的題中應(yīng)有之義。要打破專業(yè)壁壘，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。三是要把握好現(xiàn)在時(shí)與將來時(shí)的關(guān)系。既要立足于當(dāng)下實(shí)際優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，又要結(jié)合國家與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校辦學(xué)愿景謀劃專業(yè)發(fā)展。四是要把握好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。充分理解數(shù)量與質(zhì)量的辯證關(guān)系，數(shù)量服從質(zhì)量。五是要把握好專業(yè)建設(shè)與專業(yè)認(rèn)證的關(guān)系。專業(yè)建設(shè)是目的，專業(yè)認(rèn)證是提升專業(yè)建設(shè)水平的保障手段。六是要把握好專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與科研之間的關(guān)系。三者之間的關(guān)系是同步提升，相互促進(jìn)、相互交叉融合。七是要把握好技術(shù)形式創(chuàng)新與提升思想內(nèi)涵之間的關(guān)系。要以“兩性一度”的“金課”標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)課程建設(shè)，不能單純以教學(xué)技術(shù)的改革代替內(nèi)涵質(zhì)量的提升。八是要把握好思政教育與專業(yè)知識(shí)教育的關(guān)系。把課程思政作為推進(jìn)一流課程、一流專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。專業(yè)課教學(xué)要找準(zhǔn)育人角度，充分發(fā)揮隱性教育的功能，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人效果。

交流發(fā)言環(huán)節(jié)

上海市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、上海市教委高教處處長(zhǎng)桑標(biāo)，江蘇省教育廳高教處處長(zhǎng)邵進(jìn)，華東師范大學(xué)校長(zhǎng)助理雷啟立，上海交通大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)吳靜怡，上海大學(xué)副校長(zhǎng)聶清，同濟(jì)大學(xué)本科生院院長(zhǎng)黃一如，上海電力大學(xué)副校長(zhǎng)黃冬梅，南開大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)李川勇，華東政法大學(xué)副校長(zhǎng)陳晶瑩等先后作交流發(fā)言。

周愛軍副主任發(fā)言

在“專業(yè)認(rèn)證”主題交流討論環(huán)節(jié)，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心副主任周愛軍作引導(dǎo)發(fā)言。周愛軍介紹，評(píng)估中心目前開展工程教育專業(yè)、師范類專業(yè)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的三大類專業(yè)認(rèn)證工作。專業(yè)認(rèn)證的目的有三個(gè)方面，一是檢驗(yàn)專業(yè)是否培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，二是考察專業(yè)體系是否有效運(yùn)行，三是提供專業(yè)質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)和模式。通過專業(yè)認(rèn)證，教育更緊密地融入社會(huì)，拉近與行業(yè)產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系；促使專業(yè)教育從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)；引入“以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念，倒逼學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革；使專業(yè)形成內(nèi)部質(zhì)量驅(qū)動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)、持續(xù)改進(jìn)。

交流發(fā)言環(huán)節(jié)

上海理工大學(xué)校長(zhǎng)丁曉東、安徽工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)魏先文、江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)梅強(qiáng)、南京大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)徐駿、華東理工大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)黃婕、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)曾長(zhǎng)淦先后作交流發(fā)言。

在專家報(bào)告環(huán)節(jié)，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)常務(wù)理事、南京大學(xué)教授陳道蓄，加拿大工程院院士、復(fù)旦大學(xué)特聘教授張丹分別帶來以專業(yè)認(rèn)證為主題的報(bào)告。在經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，浙江大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)胡吉明、復(fù)旦大學(xué)本科生院副院長(zhǎng)吳曉暉、上海理工大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)朱堅(jiān)民以及浙江工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)計(jì)偉榮分別就一流本科教育、本科拔尖人才培養(yǎng)、本科專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證、本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)等主題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享交流。

陳道蓄教授作主題報(bào)告

陳道蓄“實(shí)現(xiàn)課堂從知識(shí)傳遞到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變——專業(yè)認(rèn)證的核心價(jià)值”：“以學(xué)生為中心”要在課堂中充分體現(xiàn)“目標(biāo)導(dǎo)向”，要能說清楚學(xué)生“能力”目標(biāo)，形成學(xué)生“能力培養(yǎng)”效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

張丹教授作主題報(bào)告

張丹“加拿大工程專業(yè)認(rèn)證概況以及工科專業(yè)人才培養(yǎng)特色”：獲得加拿大工程教育認(rèn)證的專業(yè)在課程中大多采用設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教學(xué)方式，提倡學(xué)以致用，以團(tuán)隊(duì)工作形式形成健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

胡吉明處長(zhǎng)作主題報(bào)告

胡吉明“浙江大學(xué)一流本科教育的思路與舉措——以新工科建設(shè)為例”：浙江大學(xué)以拔尖學(xué)生培養(yǎng)改革先行推動(dòng)全校人才培養(yǎng)改革和制度建設(shè)?！靶鹿た啤苯ㄔO(shè)思路包括新的培養(yǎng)模式、新的專業(yè)布局、新的課程內(nèi)容和新的方法推進(jìn)。

吳曉暉副院長(zhǎng)作主題報(bào)告

吳曉暉“從?政計(jì)劃到本科榮譽(yù)項(xiàng)目——復(fù)旦大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)探索”：基于20余年的拔尖人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)旦大學(xué)以高挑戰(zhàn)度和高開放度的本科榮譽(yù)項(xiàng)目為抓手推進(jìn)拔尖計(jì)劃2.0。同時(shí)在“2+X”培養(yǎng)體系的改革框架下，發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓每位學(xué)生找到合適的發(fā)展路徑。

朱堅(jiān)民處長(zhǎng)作主題報(bào)告

朱堅(jiān)民“上海理工大學(xué)本科專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證的實(shí)踐”：上海理工大學(xué)打好專業(yè)評(píng)估+專業(yè)認(rèn)證的“組合拳”，以“三個(gè)面向”引領(lǐng)專業(yè)改革與建設(shè)：面向行業(yè)需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合；面向國家標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；面向國際互認(rèn)，提升專業(yè)國際化水平。

計(jì)偉榮處長(zhǎng)作主題報(bào)告

計(jì)偉榮“浙江工業(yè)大學(xué)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐”：浙江工業(yè)大學(xué)遵循“面向需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出優(yōu)勢(shì)、打造特色”的指導(dǎo)思想，提出“做強(qiáng)工科、做精理科、做特人文社科”的專業(yè)建設(shè)思路，專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色明顯，學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高。

2019年4月2日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，4月29日，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)召開。根據(jù)2018年全國教育大會(huì)和新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，教育部全面開工“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，推動(dòng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，做強(qiáng)一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才。本次研討會(huì)圍繞“全面振興本科教育”的主題，聚焦一流人才培養(yǎng)，就“一流本科專業(yè)建設(shè)”及“專業(yè)認(rèn)證”等議題進(jìn)行了廣泛深入的研討，提出了切實(shí)可行的意見建議。會(huì)議展示了眾多高校的優(yōu)秀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為不同類型高校的一流人才培養(yǎng)提供了重要的思想交流平臺(tái)，也為長(zhǎng)三角高等教育一體化協(xié)同發(fā)展增進(jìn)了新的思考和共識(shí)。

來源：復(fù)旦大學(xué)本科生院