“在為家鄉寫史的作業中，我以母親為原型塑造了一個主人公，在課堂上向同學們講述了個人成長過程中見證家鄉交通事業發展的故事，很感慨，也很有收獲！”談起王麗老師，外語學院徐銘宸同學印象非常深刻，講述了翻轉課堂上的一幕。

“設計師”與“主角”思想碰撞的主場

“辛亥革命到底是成功了還是失敗了？”在“中國近現代史綱要”課堂上，一位同學提出的問題引發了多方觀點交鋒。這種由學生主動發問帶動全體同學展開思辨討論的情景，在王麗老師的每節課中幾乎都會上演，看似偶然，卻都在王老師的巧妙設計之中。

“老師是課堂的‘設計師’，學生是積極參與的‘主角’，精心設計的教學環節可以在學生知識庫中建立起已知與未知的鏈接，激發學生的興趣點，引導其主動思考、探尋答案，師生交互的聲音在課堂上被放大、被傾聽，大家互相啟迪、共同成長。”王麗表示，歷史課不是“就史論史”，而是在傳授史實知識的基礎上，注重以史識和史觀“入味”，幫助學生構建起較為獨立完整的歷史知識體系和價值觀念。

提及王老師的歷史課堂，徐銘宸同學談道：“王老師很重視培養我們的批判性思維與獨立思考能力，當一個知識點引起了我們的興趣，我們就會不自覺地去主動提問、主動探尋、主動表達，她還經常啟發我們帶著歷史思維去看待日常生活中的點點滴滴，去探究熟悉事物的變化。”

王麗的課堂

充滿“地方味”的歷史實踐課堂

“上海是中國近現代史的一個縮影，豐富的紅色歷史文化資源是我們寶貴的教育財富。”毛澤東故居、萬國建筑群、楊浦濱江……實踐課上，王麗化身“導游”帶領學生們走出去，在珍貴的革命文物、厚重的歷史資料、復原的歷史場景中切身感受建黨百年的艱辛歷程和輝煌成就，傳承好紅色基因。

“上海是中國共產黨的誕生地，在中國革命歷史上有著舉足輕重的地位，全市各區的紅色文化教育場館是最鮮活的歷史教科書。”課外，王麗注重用好本地的紅色歷史文化資源，鼓勵學生們在充滿“地方味”的歷史場景中先行動、后深思，以“行走的課堂”拓寬學習歷史、感悟歷史的視角。

行走于“歷史現場”，管理學院譚紫璐同學覺得這樣的形式調動起了大家學史的濃厚興趣：“我們與歷史產生了聯系，便會積極主動去檢索、了解歷史發生地背后的故事，愛國主義情感和歷史責任感油然而生，我們最終還會帶著實踐所得，以實踐報告、視頻等多種形式，向同學們分享收獲與感悟。”

王麗在劉湛恩烈士故居紅色文化主題館作“愛國奮斗  共赴未來”黨的二十大精神微宣講首講

榮譽背后的“傳幫帶”“智囊團”

“全國比賽現場隨機抽題、無備課時間、無多媒體輔助工具，參賽教師只能借助一支粉筆完成授課，比賽過程全程直播，這對教師的理論功底、教學組織能力、語言表達能力、臨場應變能力和心理素質都是極大的考驗……”近日，王麗在第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動中收獲了“中國近現代史綱要”本科生課程組二等獎的好成績。

教學之余，王麗經常活躍在各類教學比賽中，談及堅持參賽的意義，她表示“教學競賽為來自全國各地的參賽者搭建了交流互動的平臺，每位參賽老師都有自己鮮明的教學特色和獨到之處，為我取長補短、充實教學能力提供了源源不斷的活水。”

榮譽背后，身邊的“傳幫帶”和“智囊團”給足了王麗底氣和安全感：“教學創新須以理論功底為前提，我的帶教老師陳瑞芳是一位資深教師，不僅帶領初上講臺的我練就了扎實的基本功，她嚴格的自我要求和教無止境的態度也讓我深受感染。眾多教學比賽中，青教賽的備賽過程最長，我得到了來自學校和學院多方面的支持，特別是形成了以學院領導和骨干教師為核心的教學創新團隊，金瑤梅、牛海、劉科、史玉、王海斌、郭根、宗立寧、李瑩等同事每周專門抽空聚在一起陪我打磨課程，為課程持續注入了嚴謹的邏輯思維、寶貴的授課經驗和豐富的競賽技巧。”說著，王麗目光轉向身邊20余萬字、經過不下5輪打磨的備賽教案上，表達著對同事無私支持與鼎力相助的感激。

王麗在第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動現場

【人物簡介】

王麗，中共黨員，馬克思主義學院副教授，思想政治理論課名師工作室負責人，曾獲第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動二等獎，“上海市教學能手”，第五屆上海高校青年教師教學競賽一等獎、上海高校思想政治理論課教師教學比賽一等獎，上海理工大學“三八紅旗手”，校級青年教師教學競賽和教學技能競賽獎項（4次）；主持國家社科基金1項和上海市項目3項，上海市“晨光學者”。

供稿：新聞中心

文：張新妍、鄧秋雨