從黃浦江畔的石庫門到帕米爾高原的最高國門，這個暑假，4960公里的航線不僅丈量著地理的跨度，更串聯(lián)起滬喀兩地師生一場跨越山海的紅色研學之約。在上海對口支援新疆工作前方指揮部的統(tǒng)籌引領下，依托滬喀兩地多所高校與多區(qū)教育局的協(xié)同支持，來自滬喀兩地大中小學的師生們，開展了一場連接石庫門與最高國門的紅色主題研學活動。

跨越千里

打開“看見彼此”的窗口

這場匯聚滬喀兩地師生的研學活動，以“雙線并行、多地聯(lián)動”的創(chuàng)新模式鋪展紅色足跡，70名來自喀什區(qū)域的師生與70名上海區(qū)域師生分別在上海、喀什、西安、延安等地開展交流互訪。從中共一大紀念館的革命雕像前到紅其拉甫國門的界碑旁，“追尋紅色足跡”的主題讓書本里的歷史鮮活起來，成為滋養(yǎng)大中小學生的精神甘霖，更讓紅色基因在研學的腳步中悄然傳承。

研學活動為兩地學子打開了“看見彼此”的窗口。對喀什學子而言，上海之行是“觸摸現(xiàn)代文明、汲取發(fā)展智慧”的過程，讓“走出喀什”的見聞成為建設喀什的動力。“站在中共一大紀念館的紅磚墻前，我讀懂了‘初心’兩個字的分量。”喀什理工職業(yè)技術學院學生蘇比努爾·赫克木這樣表示，“在上海理工大學的實驗室里，老師說‘產教融合要跟著產業(yè)走’，這讓我想起新疆的林果業(yè)——或許我們也能把所學的知識搬到果園里，讓技術真正長在土地上。”在上海的幾天里，從城市規(guī)劃館的“立體發(fā)展圖”到世界技能博物館里的“沉浸式展區(qū)”，他的腦海里不斷蹦出“喀什可以這樣做”的念頭，“走出喀什不是為了離開，而是為了帶著辦法回來”。

來自上海城建學院的龔慧恩同學則在喀什古城的燙畫工坊里感受到了震撼。“作為一座‘活的古城’，我們從小小的燙畫工坊里感受到當?shù)鼐用竦膫鹘y(tǒng)智慧，跟著維吾爾族爺爺學做燙畫，聽老人講古城改造時怎么保住老手藝的故事，突然明白‘文化根脈’不是書本里的詞。”在綜合保稅區(qū)，看著集裝箱卡車來來往往，帕米爾高原的牦牛絨從這里走向世界——龔慧恩更加驚嘆原來新疆的活力，藏在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的共生里。她計劃把喀什的“非遺+電商”模式帶回學校，“或許我們能幫這些手工藝品提供更多的渠道，讓更多人看見它們的美。”

滬喀學子在喀什古城體驗燙畫

一場險情

更是一堂直擊心靈的“思政課”

研學途中的種種意外，更促人深思。在上海理工大學、上海健康醫(yī)學院的師生們從紅其拉甫國門返程時，偶遇了一場罕見規(guī)模的泥石流——湍急的泥漿裹挾著大石塊沖斷了道路，數(shù)以千計的車子被困在蜿蜒的山路上。焦灼與不安在長時間的等待中蔓延，缺水缺糧的困境讓原本疲憊的師生們更添煎熬。

然而，這份煎熬很快被溫暖化解。附近村落的維吾爾族、塔吉克族居民聞訊后，紛紛提著保溫桶自發(fā)給受困的師生送來熱湯、熱粥、熱水等。“能幫一個是一個嘛！”當聽到大家的感謝時，一位騎著摩托的叔叔靦腆地回答道。與此同時，當?shù)匚渚俦⒐佛B(yǎng)護人員、村干部等組成的搶險隊伍正爭分奪秒地清理淤泥石塊，操作機械打通受阻路段，力爭盡快讓受困人員安全通過。

“看著居民們冒著危險送來熱食，看著搶險人員開著工程車從我們旁邊駛過，看著交警同志來回巡邏確保道路秩序，我突然懂得了‘守望相助’四個字的重量。”上海理工大學學生潘景感言道，“課本上說‘民族團結是各族人民的生命線’，今天在這條困了我們二十多個小時的公路上，我親眼看到了這條‘生命線’如何在一個個普通人的手中接力著。”師生們在這場意外中經歷的，不僅是一場險情，更是一堂直擊心靈的“思政課”。

帶隊老師、上海理工大學團委副書記楊陽感慨道：“紅其拉甫的界碑教會我們忠誠與擔當，而今天的泥石流與援助，讓我們讀懂了團結與奉獻。這場研學的意義，不僅在于走過多少紅色地標，更在于在突如其來的考驗中，觸摸到一個民族最深沉、最堅韌的精神底色。”

阿克陶縣志愿者為因泥石流受困滯留的師生送上熱湯

此次研學是上海“組團式”教育援疆的創(chuàng)新實踐，更是“輸血+造血”模式的生動延伸。這種“以學促研、以研促幫”的閉環(huán)模式，讓教育援疆從“單向輸出”變?yōu)椤半p向賦能”。結營儀式后，滬喀兩地學子緊握雙手、不舍擁抱，互相約定“明年再見”。

來源：青年報

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