微專業(yè)是高校在本科專業(yè)目錄之外，圍繞特定專業(yè)領(lǐng)域、研究方向或者核心素養(yǎng)開設(shè)的一組小而精的課程。

晚上、周末，甚至利用假期，去學(xué)“微專業(yè)”為自己充電，成為不少在校大學(xué)生的新選擇。記者了解到，上海多所高校都在加快開設(shè)“小而精”的微專業(yè)，來(lái)培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的復(fù)合型人才，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

上海理工大學(xué)的同學(xué)們參與集成電路科學(xué)與工程微專業(yè)的課程實(shí)踐活動(dòng)

微專業(yè)與主修專業(yè)互補(bǔ)，成為就業(yè)“加分項(xiàng)”

“微專業(yè)的開設(shè)小而精、短而新，將學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)深度融合起來(lái)，是深化本科教育變革，積極探索適應(yīng)未來(lái)發(fā)展高質(zhì)量教育的新路徑。”據(jù)華東師范大學(xué)校長(zhǎng)助理、本科生院院長(zhǎng)呂長(zhǎng)虹介紹，華東師大2022年正式啟動(dòng)本科生微專業(yè)項(xiàng)目，截至目前共立項(xiàng)32個(gè)微專業(yè)項(xiàng)目，覆蓋人工智能、集成電路、空間治理、數(shù)字貿(mào)易等多個(gè)領(lǐng)域。

華東師大學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生徐睿琪同學(xué)如今已經(jīng)成為一名幼兒園老師，她是微專業(yè)的首批嘗鮮者。當(dāng)時(shí)她選修了家庭教育微專業(yè)，在一年半的時(shí)間里，不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的家庭教育理論，還有特殊兒童家庭教育、家庭教育國(guó)際前沿理論，與她學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)容交叉互補(bǔ)，豐富了她的視角。在找工作的過程中，她把微專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫進(jìn)了簡(jiǎn)歷，成為求職“加分項(xiàng)”。數(shù)據(jù)顯示，選修了微專業(yè)的50名本科生的就業(yè)落實(shí)速度和質(zhì)量都遠(yuǎn)高于全校平均水平。

據(jù)了解，華師大這些微專業(yè)的設(shè)置都依托于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，由具備成熟師資與管理經(jīng)驗(yàn)的院系設(shè)計(jì)課程體系。新建設(shè)的微專業(yè)率先在本科生中進(jìn)行試點(diǎn)，創(chuàng)新采用單獨(dú)編班形式，課程與主修學(xué)分掛鉤。與傳統(tǒng)課程相比，這些微專業(yè)課程修讀年限為1-2年，利用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行安排，采用小班化教學(xué)，微專業(yè)與主修連通，可以認(rèn)主修課程學(xué)分。同時(shí)，頒發(fā)學(xué)校微專業(yè)證書，助力留學(xué)和就業(yè)。

據(jù)本科生院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生報(bào)名非常踴躍，由于受到班額限制，有的專業(yè)還要進(jìn)行二次選拔。本學(xué)期學(xué)校新推出軟件工程關(guān)鍵技術(shù)與人工智能基礎(chǔ)、智能算法與大數(shù)據(jù)分析、集成電路科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)資優(yōu)教育、數(shù)學(xué)優(yōu)師教育、空間治理與城市更新、AI+藥學(xué)、AI+商學(xué)、實(shí)用俄語(yǔ)、德語(yǔ)通識(shí)課、實(shí)用西班牙語(yǔ)與跨文化交際、漢語(yǔ)國(guó)際教育、空間運(yùn)營(yíng)與數(shù)據(jù)科學(xué)等13個(gè)微專業(yè)，面向校內(nèi)學(xué)生、校外學(xué)生、社會(huì)公眾開放招生，截止目前共有140余人報(bào)名。

微專業(yè)還“包實(shí)習(xí)”，吸引力更強(qiáng)

“土木、管理等等多個(gè)專業(yè)的同學(xué)報(bào)名了我們的‘集成電路科學(xué)與工程’微專業(yè)，還有學(xué)生因?yàn)槲I(yè)實(shí)習(xí)被企業(yè)留用了！”上海理工大學(xué)光電學(xué)院副院長(zhǎng)劉一驚喜地說(shuō)。

“2024年暑假，我們第一次開設(shè)‘集成電路科學(xué)與工程’微專業(yè)，到今年已經(jīng)是第二期了。”劉一發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們參與的熱情越來(lái)越高了。他告訴記者，這個(gè)微專業(yè)針對(duì)全校研究生開放，招生人數(shù)在40人左右，名額迅速被同學(xué)們搶光。

“我們通過模塊化課程體系，加上產(chǎn)教融合，在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，為同學(xué)們集中講授集成電路基本理論知識(shí)，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)研發(fā)實(shí)操，參與光刻掩膜實(shí)驗(yàn)等。”劉一說(shuō)，學(xué)院還邀請(qǐng)了來(lái)自集成電路行業(yè)專家、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)的教授，共同為同學(xué)們講授集成電路最前沿的研究和應(yīng)用。

“同學(xué)們最期待的就是走進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)。在一個(gè)月的時(shí)間里，我們先后走進(jìn)了Edwords、紫光展銳、日月新、意瑞半導(dǎo)體、中微半導(dǎo)體等企業(yè)參訪。”劉一說(shuō)，在校集中學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們還要進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。“有22位同學(xué)進(jìn)入到3家集成電路龍頭企業(yè)開展一個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，有17人留下進(jìn)行第二輪為期5個(gè)月的實(shí)習(xí)。”

鄭浩南同學(xué)坦言，“我學(xué)土木專業(yè)的，但我覺得專業(yè)并不能完全定義今后的發(fā)展方向。微專業(yè)可以幫助我拓寬視野，實(shí)習(xí)的企業(yè)也特別有含金量，對(duì)今后的就業(yè)也有幫助。”劉一副院長(zhǎng)說(shuō)：“集成電路行業(yè)需要復(fù)合型人才，我們微專業(yè)提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也很難得，去年就有一位同學(xué)因?yàn)檫x修了微專業(yè)成功留在了企業(yè)。”“接下來(lái)，我們想進(jìn)一步拓展校企合作范圍，希望同學(xué)們能有更多機(jī)會(huì)接觸到龍頭企業(yè)。”

記者了解到，不止是光電學(xué)院，其他學(xué)院也推出了頗具特色的微專業(yè)，比如管理學(xué)院推出的“人工智能”研究生微專業(yè)吸引了來(lái)自工商管理、交通運(yùn)輸工程、生物醫(yī)學(xué)工程、系統(tǒng)科學(xué)等十余個(gè)不同學(xué)科背景的研究生選修。

鼓勵(lì)學(xué)生跨界學(xué)習(xí)，線上“充電”資源越來(lái)越多

新學(xué)期，華東理工大學(xué)的十個(gè)微專業(yè)將面向全校本科生開放選修。“這些微專業(yè)包括生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、Mini-MBA、工業(yè)設(shè)計(jì)、法學(xué)、健康管理等。”華東理工大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)萬(wàn)永菁告訴記者，2018年華理就開始探索開設(shè)微專業(yè)，2021年全面上線微專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)所有微課程向?qū)W生開放，構(gòu)建起跨學(xué)科學(xué)習(xí)的育人平臺(tái)，2024年學(xué)校還將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)微專業(yè)共享給中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)。據(jù)悉，截至目前，已有2000余人次獲得微課程證書，60名同學(xué)獲得了微專業(yè)證書。

“同學(xué)們這種主動(dòng)的跨界學(xué)習(xí)和探索的精神，正是交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，非常值得鼓勵(lì)。”在萬(wàn)永菁看來(lái)，以興趣驅(qū)動(dòng)打破學(xué)科邊界的學(xué)習(xí)方式，不僅能有效拓展知識(shí)視野，更能在職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)深造中形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。“比如，化工專業(yè)的同學(xué)選修Mini-MBA課程，通過跨學(xué)科項(xiàng)目研討，既能掌握商業(yè)思維工具，又能培養(yǎng)多維度分析能力，這種復(fù)合型思維模式將為未來(lái)職業(yè)發(fā)展打開全新格局。”

記者了解到，除了各高校進(jìn)行的微專、微課程等探索，教育部還開通了線上資源，供大學(xué)生們學(xué)習(xí)。在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)專區(qū)，已遴選上線33個(gè)實(shí)用緊缺專業(yè)的138門一流課程和應(yīng)用技能型“微專業(yè)”等1455門優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。各高校圍繞人工智能、低空經(jīng)濟(jì)等12個(gè)急需緊缺領(lǐng)域的60個(gè)重點(diǎn)方向，建設(shè)“微專業(yè)”和職業(yè)能力培訓(xùn)課程。

來(lái)源：勞動(dòng)觀察

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