讓喀什大學工科專業從無到有，把科研實驗室建在戈壁灘上，培育扎根邊疆的建設者，打造“帶不走”的師資隊伍……十多年來，上海理工大學積極響應國家對口支援新疆戰略部署，以“人才援疆、科技興疆、文化潤疆、教育支疆”為己任，選派一批批優秀干部教師遠赴新疆喀什高校接續奮斗。他們以初心為筆、以實干為墨，為喀什地區高等教育高質量發展注入強勁的“上理力量”。

上理工校領導慰問援疆教師

學科拓荒：點燃工科教育星火

2014年，任青老師帶著一個沉甸甸的任務來到尚無工科院系的喀什大學（時為“喀什師范學院”）——“一年內籌建南疆首個土木工程本科專業”。沒有現成的模式可以照搬，一切都要從零開始。為摸清當地產業對土木人才的需求，任青深入喀什各類企業調研，他牽頭制定人才培養方案、建立實驗室建設標準、赴西北五省招聘師資并為喀什大學土木系引進了第一名博士：“那段時間，工作千頭萬緒，時間就是命令。我和同樣來自上海9位援疆老師并肩作戰，大家心往一處想，勁往一處使，全力以赴推進籌建工作。”僅僅8個月時間，土木工程系就正式掛牌了。這一“上海速度”為喀什大學工科教育開辟了嶄新道路。

“看到土木工程專業從藍圖變為現實，參與奠基的學院拔地而起，迎來一批批充滿朝氣的學子，想到他們未來將成為建設邊疆的棟梁之才，所有的付出都充滿了意義。”任青談道。

任青在工作

專業體系像星火蔓延，學科建設不斷向縱深推進。2023年，喀什大學建筑學院甫一成立，周奎老師就上任了副院長，全力投入學科“拓荒”，推動專業集群發展。在他的主導下，建筑學專業當年成功招生，城鄉規劃本科專業次年獲批招生，“土木工程+建筑+城鄉規劃”的學科鏈條一步步成型。為提升學科影響力，他積極搭建校際合作橋梁，促成喀什大學建筑學院與華南理工大學、廈門大學等知名高校簽訂對口支援協議，把內地的優質教育資源“牽”到了南疆的課堂上。

周奎在上課

如今，喀什大學土木工程專業獲批自治區一流本科專業，成為該校轉型試點和重點建設專業，累計培養的千余名畢業生多數扎根南疆建設一線。

科研破局：把論文寫在黃土地上

學科布局規劃好后，還需依靠高水平的科研作為發展引擎。上理援疆教師堅持將科研與地方需求深度綁定，全力助推攻克技術難題，培育科研團隊。

2020年，饒平平老師一進疆就帶著喀什大學教師團隊扎進了實驗室，從文獻檢索、修改論文框架到調整數據圖表，他手把手帶教。僅用兩個多月時間，團隊聚焦邊坡沉樁穩定分析和汞污染去除技術，在本學科高水平雜志發表了兩篇SCI論文，實現了喀什大學SCI論文零的突破。同年9月，饒平平牽頭申報的國家自然科學基金面上項目《土體雷電沖擊致災機理及力學性狀演化規律研究》獲批，成為該校首個國家級科研項目，為建筑及電力工程地基基礎安全提供了重要技術支撐。在他的帶動下，“以科研促教學、以教學助科研”的氛圍逐漸在校園里濃了起來。

饒平平（第一排右三）和同學們在一起

自2021年8月援疆至今，璩繼立教授的科研碩果也從南疆的黃土里“長”了出來。面對當地生態治理的迫切需求，他牽頭申報的自治區科技廳項目《喀什地區微生物礦化固沙防塵關鍵技術研究》成功立項，研究的“微生物礦化固沙防塵”技術，能讓微生物在沙土里形成“黏結層”，既防沙又改良鹽漬土，實現了該技術在喀什地區從實驗室到實際應用的突破性進展，為當地生態保護提供了新思路。他帶領團隊累計主持省部級以及市級科研項目6項，以第一作者以及通訊作者發表SCI論文十余篇。璩繼立獲“第十批省市優秀援疆干部人才”稱號，并受聘為“天池英才”特聘專家。

璩繼立（左）參與喀什地區科技局項目答辯  

在導師璩繼立的影響下，陶煥博士在孩子僅8個月大時就毅然打包行李赴疆參與項目研究：“璩老師雖已達到退休年齡，但仍堅信‘邊疆教育需要持續投入’，愿將余生精力奉獻給喀什。作為青年科研工作者，能參與到邊疆建設中，是真正將論文寫在祖國大地上。”

陶煥（左）與導師璩繼立開展“微生物礦化固沙防塵”技術研究現場合影

上理援疆教師的科研始終貼著地方建設需求走，促成了上海理工大學與莎車縣林草局、喀什大學、喀什理工職業技術學院聯合申報自治區科技廳廳地聯動項目“新疆地區沙漠土壤化改良關鍵技術研究及規模化示范應用”，計劃在莎車縣共建100畝試驗田，將科研成果直接應用于邊疆生態建設。

鑄魂育人：培養“留得住”“用得上”的邊疆建設者

上理援疆教師堅持立德樹人根本任務，立足邊疆教育實際創新教學模式，以培育更多“留下來建設家鄉的本地人”。他們的課堂不是脫離南疆的“空中樓閣”，而是把思政課、實踐課、產業課“揉”在一起，致力于培養一批批“留得住、用得上、能成才”的邊疆建設者。

喀什理工職業技術學院黨委副書記、院長彭宗祥積極推動“崗課賽證”一體化教學改革提高學生職業發展水平，并定期召開“院長面對面”活動，傾聽學生的訴求，即知即改做好學生的服務工作；喀什大學土木工程學院副院長邵俐在新生開學第一課上，拿著南疆建設的規劃圖，生動形象地給學生講畢業以后可以為家鄉做什么，幫助學生克服對專業前景迷茫，并制定《土木工程專業畢業設計實施方案》，解決當地畢業設計質量參差不齊的問題；饒平平將思政元素融入“土木工程施工技術”課堂教學，該課程在學生評教中排名學院第一，并依托上理工產教融合經驗，將行業前沿技術引入課堂，提升學生就業競爭力；周奎著力構建“校地融合、知行合一”的培養模式，推行“小班化教學”“企業專家授課”，帶領學生開展科技下鄉活動，將專業知識轉化為服務群眾的實際能力……

彭宗祥為同學們作報告

邵俐講開學第一課

劉俊在新疆

近日，隨著上海理工大學繼續教育學院喀什理工職業技術學院教學點正式揭牌，校地學科合作進入長效化、規模化發展階段。多年來，上海理工大學援疆教師培養的學生多數選擇留在當地工作，成為建筑、規劃、土木等領域的骨干力量，為邊疆發展注入青春活力。

向下扎根：打造“帶不走”的師資隊伍

“援疆不僅要輸血，更要造血。”上海理工大學援疆教師注重通過“傳幫帶”全方位帶動提升當地教師的教學科研能力。

中組部第十一批上海市援喀什教育幫扶人才工作隊隊長彭宗祥組織建立上海援疆“師徒結對”“團隊帶團隊”幫扶機制，在工作隊員的傾力帶教下，帶教徒弟中近日相繼獲得喀什理工職業技術學院第一個縱向課題、第一筆橫向科研經費、第一項發明專利、第一次青教賽教學獎；在籌建喀什大學土木工程系之初，任青赴西北五省“招兵買馬”，為專業組建了初始師資團隊，同時制定詳細的師資培養計劃，幫助青年教師快速成長；璩繼立被聘為喀什大學土木工程學院教學督導后，將40多年的教研經驗傾囊相授，援疆期滿后，他積極回應師生期盼以銀齡教授身份繼續在喀什大學工作，幫助青年教師申請專利、晉升職稱；作為喀什理工職業技術學院土木系建筑鋼結構專業主任，劉俊敏銳洞察新疆行業產業對鋼結構施工人才的迫切需求，牽頭組建建筑鋼結構工程技術專業教學團隊，建立常態化周例會和學術沙龍制度，激活教師隊伍內生動力……

“如果僅靠援疆教師的孤軍奮戰而忽視本土人才的培養，那么援疆工作終將難以為繼。唯有打破‘人才斷檔’的困局，在此打造一支‘帶不走’的教學隊伍，才能讓喀什建筑學院真正實現自立自強，在西部大地上扎下深根。”作為喀什大學土木工程學院教學督導，邵俐和周奎老師不僅傳授喀什大學青年教師先進的教學方法，還從項目申報、論文撰寫、科研獎項申報、專利申請等方面提供全方位指導。他們號召學院教師擔任助教，旁聽學習，將“工程力學”等“專業硬課”打造成具有學習價值、思考價值、教育價值的金課，彰顯課堂育人的同時也提升了當地教師教學水平。

站在新的歷史起點，上海理工大學堅持貫徹新時代黨的治疆方略，持續深化教育援疆、科技援疆、人才援疆，一批批上理教師以“功成不必在我，功成必定有我”的擔當接續奮斗，在邊疆書寫教育報國的壯麗篇章。