正值新疆維吾爾自治區成立 70 周年、上海對口支援喀什 15 周年的歷史節點,11月4 日至5日,一場匯聚滬疆兩地近30所高校、疆內外112家企業專家學者的盛會在喀什理工職業技術學院拉開帷幕。作為上海教育援疆的標志性成果,這所 2023 年剛建成的學校,正以“兩年三級跳”的跨越式發展態勢,吸引著上海高校與企業力量共同為其高質量發展把脈定向。

在滬喀職業教育高質量發展研討會暨專家咨詢委員會現場,會代表緊緊圍繞服務新疆工作總目標,聚焦喀什理工職業技術學院發展規劃、專業結構優化、“雙師型”教師隊伍建設、招生就業聯動等核心議題,分層次展開深度研討,旨在通過不斷創新滬喀協同機制,為當地培養產業急需的技術技能人才注入上海動能。
經驗賦能:從“建起來”到“強起來”的跨越發展
“喀什理工職業技術學院在短短兩年時間里實現了從‘建起來’‘辦起來’到‘強起來’的跨越式發展,在校生規模從首批463人迅速增長至5774人,開設專業增至19個,成為上海‘組團式’教育援疆的生動注腳。”上海市教衛工作黨委委員、市教委副主任趙震在視頻致辭中指出。作為上海教育援疆的標志性項目,喀什理工職業技術學院自 2023 年建校以來,便依托上海優質資源實現跨越式發展:上海理工大學牽頭構建“以校包系”幫扶機制,22 所高校一對一對接學院專業建設;上海城建職業學院等通過遠程教學、“師帶徒” 模式,為當地培育“雙師型”教師隊伍,目前學院教師中獲上海高校培訓認證者占比超過半數。
喀什地區行政公署副專員、上海市對口支援新疆工作前方指揮部副總指揮王陳用 “九大突破”總結協作成效:從全國23個省份招生的多元生源結構,到對接自治區 “十大產業” 的專業體系,再到與 50 余家企業共建的訂單培養模式,上海援疆正推動教育鏈與產業鏈深度咬合。“這不是簡單的硬件支援,而是把上海職教改革的成熟經驗,轉化為南疆自主發展的內生動力。”王陳說。
機制升級:從“單向支援”到“發展共同體”的轉型
此次滬喀職業教育高質量發展研討會暨專家咨詢委員會上,上海 22 所高校與喀什理工簽署的“以校包系”進階版協議,標志著幫扶機制進入 2.0 時代。“過去是‘一所高校包一個專業’,現在升級為‘學科群對接產業群’。”上海理工大學黨委副書記劉德強在主旨報告中詳解創新路徑,以上海理工大學國家大學科技園與莎車工業園、喀什理工共建科創園為例,這種“高校 + 園區 + 院校” 的協同模式,將極大的推進喀什理工專業特色化、育人精細化發展。
會上成立的喀什理工產教聯盟,吸引了上海三菱電梯、阿里巴巴等龍頭企業加盟,現場揭牌的“南京嘉環科技訂單班”“上海三菱電梯訂單班”“阿里巴巴(菜鳥物流)實訓基地”等,將實現“入學即入職、畢業即就業”。上海市教育科學研究院職業教育研究所所長張晨教授指出:“這正是上海職業教育‘崗課賽證融通’經驗的異地復制,精準對接了南疆產業升級需求。”
溫情援疆:從“物資支持”到“浸潤育人”的延伸
在“情暖校園” 捐贈儀式上,上海弘聯醫學科技集團捐贈的 50.2 萬元教學設備、上海城建職業學院教育發展基金會捐贈5萬元設立“滬喀同心育才獎學金”,阿里公益基金會捐贈3萬元助學金......延續著跨越 5000 公里的教育溫情。
值得一提的是,“滬喀圖書漂流” 行動同樣傳遞著滬喀情誼——華東政法大學、上海第二工業大學等20多所滬上高校與圖書館捐贈的1.2萬冊圖書,已整齊上架喀什理工新落成的17000平方米圖書館,為南疆學子搭建起觸達知識的新橋梁。
“從思政一體化聯盟建設,到‘五育并舉’理念植入,上海援疆始終堅持鑄牢中華民族共同體意識這條主線。”喀什理工黨委書記李福來多次強調,學院開設的“滬喀紅色研學”課程,已組織百余名學生走進中共一大會址紀念館云端展廳,這種文化浸潤式育人,正是上海教育理念的生動傳播。
喀什理工職業技術學院黨委副書記、院長彭宗祥飽含深情地展望,學校將以此次會議為新起點,推動喀什理工職業技術學院在“十五五”期間實現更高質量、更富特色的發展,努力將其建設成為特色鮮明、南疆一流的高水平職業院校,為促進南疆社會穩定和長治久安,譜寫中國式現代化新疆篇章持續貢獻職業教育力量。
喀什地委副書記、上海市對口支援新疆工作前方指揮部總指揮孟慶源表示,上海援疆指揮部將繼續堅持“中央要求、喀什所需、上海所能”的原則,支持喀什理工擴容提質發展,進一步整合上海優質教育資源,推動更多上海企業與學院共建產教融合基地、共設訂單班,共建科創園區,助力“雙師型”教師隊伍建設,以2030年實現職業本科為目標,科學編制“十五五”發展規劃,推動“上海經驗”與“喀什實際”深度融合,努力將學院打造成為南疆職業理工教育的“標桿校”、滬喀協作的“示范窗”、滬喀文化交融的平臺、鑄牢中華民族共同體意識的陣地。
來源:阿基米德
原文鏈接:https://m.ajmide.com/m/branddetail?id=58542366&ajmdShareChannel=2








